李小芳（中）对学生进行作业辅导。崔瑞妮　摄

　　“同学们，你们平时怎么跟父母沟通的呢？有没有换位思考呢？”这不是一堂心理课，而是神木市第十四中学老师李小芳的一堂英语课《如何和父母沟通》。她将心理知识融入课本内容，这对她来说已轻车熟路。

　　2000年9月，刚走上讲台的李小芳怀着满腔热血，几乎把所有的精力都投入到教学工作之中，但她很快发现，自己绞尽脑汁设计的课堂板书和教学方式，并没有得到厌学孩子的积极回应。这部分孩子拒绝沟通、性格孤僻、社交恐惧等现象十分突出，李小芳第一次开始理性地思考教书育人的最终意义。“先育人再教书”的理念就在这时，在她的脑海中萌芽。从此，李小芳开始默默关注那些性格叛逆、喜欢捣乱的学生，并在他们无助、脆弱的时候伸出温暖的双手，给予他们前行的勇气和力量。

　　2003年的一天，正上初二的刘文志，因为跟班主任吵架差点动了手，随后被学校开除。不敢回家又上不了学，无处可去的刘文志蹲在校园里的一棵大树旁默默发呆。时任英语老师的李小芳发现刘文志的情况后，主动和他交流。起初，刘文志十分抵触，一言不发，李小芳便向他讲述了自己小时候的叛逆经历。慢慢地刘文志放下了戒备心，向她敞开了心扉。李小芳发现，刘文志天资聪颖，思维活跃，只要悉心教导，将来一定是个好苗子。

　　随后李小芳多次和班主任、校长沟通，劝刘文志主动向老师认错、写保证书……看到老师为了他费尽心思，刘文志再次回到校园后暗下决心，一定要为老师争口气。从中考、高考再到工作，刘文志一直都很优秀。现在的刘文志是一位矿井材料供应商，生意做得风生水起。“李老师不仅是良师，更是一位‘知心姐姐’，当年要不是李老师，我可能现在连自己都养活不了！”谈及当年的经历，刘文志感慨万千。

　　2014年冬天的一个晚上，李小芳接到一个电话，电话那头传来微弱的声音，“老师，我们好饿，几天没吃饭了！”挂断电话后李小芳心急如焚，立刻开车前往孩子们所在的商店旁边。9个孩子，整整两天没有吃饭，李小芳既心疼又心酸，当即带孩子们去饭店吃了一顿饱饭。随后她才了解到，这些孩子都是和家人闹翻后集体离家出走，在走投无路的情况下才给她打的电话。李小芳先把孩子们安顿在宾馆，让他们好好休息，然后挨个联系家长。每个孩子的问题都不同，必须对症下药。李小芳和孩子的父母进行了长达十几个小时的沟通，用老师的威严、女性的母爱、成人的朋友来处理家长们面临的问题。后来，这些家长逐渐认识到自己的问题，孩子们的心结也被解开，全部回到校园。

　　24年来，李小芳为“迷途”的学生默默付出，凭借一位女老师的柔嫩肩膀，聚合多方力量，帮助神木市“迷途”青少年回到健康的学习生活轨道上来。她先后教育感化和挽救了“迷途”青少年300余人，撰写叛逆学生典型案例分析材料32篇，先后获得“神木好人”“榆林好人”和榆林市道德模范等多项荣誉称号。